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德州市实验中学首届师德标兵系列报道(七)

时间: 2021-09-14    作者: 办公室    

 

 

 

 

陈尚利老师: 潜心教学,全心育人

 

 

陈尚利,2001年7月毕业于曲阜师范大学历史学专业。同年8月到德州市实验中学参加工作。大学本科学历,中学高级教师,历史组教研组长。曾获得德州市历史优质课比赛一等奖、山东省历史优质课比赛二等奖、德州市高中教师专业知识对抗赛一等奖、德州市教学能手、德州市高中教师说课对抗赛一等奖、参与市级课题2项。作为班主任,所带班级曾获得德州市“五四红旗团组织”、“省级优秀班集体”荣誉称号。

 

 

 


潜心教学教研,取得显着成绩

 

在教学教研方面,陈老师在阅读大量专业书籍的基础上,对历史教学形成了独到的见解,总结出高效的历史教学应该包括以下几个方面: 首先,高效历史教学需要运用史料营造问题情境,做到论从史出。第二,历史问题要有梯度,要体现发展性和批判性,历史问题的拓展要注意纵横联系,做到古今对比、中外关联。第三,历史学科问题的解决既要发挥学生的主体作用,又要发挥老师的主导作用,老师恰当的讲解、点拨是提升课堂效率的关键。多年的一线教学,陈老师所教班级的历史学科成绩一直名列前茅,多次在学校举行的新课程改革比赛中获得一等奖,而他本人成为学校首届名师工作室成员。

 

  


理论结合实践,探索创新教学

 

作为教研组长,陈老师积极引领历史学科组的教学教研,团结、带领本学科老师,积极探索体现历史学科特色的高效课堂模式。经过多年的理论研究和教学实践,取得了积极效果,在学校高效课堂改革的引领下,不断创新“学案导学--自主学习--合作探究--展示升华课堂模式,并得到认可2013年代表历史组参加了学校举办的高效课堂展评课比赛,荣获一等奖。他所倡导的历史学科高效课堂模式得到了德州市历史学科同仁的关注。
                                                         用爱教书育人,用心管理班级
在班级管理方面,他始终坚持以学生为中心,以育人为己任,尊重个性,促进学生全面发展。对待不同的学生,他善于量体裁衣、因材施教。在尖子生的培养上,循循善诱,启发引导;在后进生的转化上,保持宽容心和足够的耐心,不厌其烦;对待特殊学生,关爱为本,因人而异。针对学生基础差、学习习惯不够好的实际,他探索出了一套独特的班级管理办法。首先,采用由“他律”到“自律”的办法,使学生由被动接受管理到逐渐向主动自我管理转变,以此培养学生的自主意识,养成良好的行为规范。其次,注重班风建设,打造书香教室,鼓励学生多读书,并引导学生做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”学生 。再次,推动学风建设,引导学生养成良好的学习习惯,如先计划后学习,先预习后听讲,先复习后做作业,先独立思考后请教别人,先基础知识后灵活运用思维,以此为学生的发展奠基。多年来,他所带班级多次被学校评为教学优胜班集体和管理优胜班集体,并在高考中连续取得优异成绩。

 

 

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